篮球俱乐部名称 2024-2025人教英语七年级上册Unit 5 Fun Clubs大单元教学设计与核心素养培养

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2024-2025【核心能力目标】大单元教学设计师教英语至7年级第1卷

第五单元 趣味俱乐部

单元主题谈论您所在的俱乐部以及主题领域的人与自我

主题组生活与学习副主题内容丰富多彩、个性化、有意义的校园生活

该主题的意义 本单元以听力、对话和阅读等多模式形式讨论该主题。学生将正确运用目标句型和适当的情态动词，有条理地介绍不同社团的内容、功能、自己的能力以及自己想加入的社团。通过引导学生思考自己的兴趣、爱好和优势，我们帮助他们对各个俱乐部进行评估和决策，找到适合自己的团体。这样他们可以丰富自己的课外生活，发展个人技能，扩大自己的社交圈，并获得团队经验。成长与幸福。

单元主题研究内容 本单元由三种不同类型的文本组成：四个对话、一个叙述和一个广告。三个话语涉及不同的话语知识：第一个话语以对话的方式谈论他想加入的俱乐部以及他可以做什么；第二个话语以对话的方式谈论他想加入的俱乐部以及他可以做什么；第二段话语以叙述的方式介绍了他的朋友琳达可以做的事情；第三类话语以广告的形式呈现俱乐部的招募，以广告的形式呈现俱乐部会员的要求、活动内容、活动时间、活动地点和联系方式。

为什么本单元旨在培养学生。本单元的主要目的是引导学生认识丰富多彩、安全且有意义的学校生活，激发他们积极参与学校活动的兴趣，了解不同的社团和活动，并认识到参与这些活动的重要性。意义和价值，从而丰富你的学校生活，提高你的生活质量。培养他们丰富学生的课外生活，提高学生的综合素质，培养学生的选择和决策能力。

How 本单元的核心语言主要围绕社团、社团活动、能力介绍等。涉及社团介绍（社团、戏剧、加入）、社团活动（下棋、绘画、攀爬、表演、、牛肉、拿、、、、、）、描述能力（我能做某事/我不能做某事/你能做某事/你想加入什么俱乐部）等。

单元主题大创意

单元语言大概念

核心素养单元教学目标分析 语言能力 语言能力： 1. 掌握与个人信息相关的词汇和常用表达方式，如：艺术社、音乐社、社、棋社、戏剧社、乒乓社、play the、play、唱得好、玩得好、表演得好、看地图、融入、爱上：①——你能……吗？ —是的，我可以。/不，我不能。②—你想加入哪个俱乐部？ —我想加入俱乐部。③—你会玩什么？ —我会打鼓。④我经常和家里的人一起表演。⑤我跑得快，但我不会游泳。⑥艾玛唱歌很好，但她不会弹奏。 2. 掌握辅音注音符号/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g?/、/f/、/v/的发音。语言技能： 1. 掌握俱乐部相关词汇，如各种俱乐部的名称、活动描述词汇等。 2. 理解不同俱乐部的介绍和讨论，提高描述俱乐部特点、功能和规则的语言表达能力俱乐部。 3. 学会使用准确的语言来评价和描述自己和他人的能力。 4、通过音标和连读的学习，增强对英语音标系统的理解和掌握，并在实际口语表达中熟练运用连读技巧，使口语更加流利、自然。同时适应不同语速、语境下连续阅读的变化和调整。

学习能力 1、学会独立收集、整理俱乐部信息，增强信息获取和整合能力。 2、通过了解自己的能力以及不同俱乐部的特点，培养跨学科学习和知识转移的能力。

思维品质。能够区分不同类型俱乐部的特点，创造新的俱乐部类型和活动形式。 2、通过分析个人能力，进行自我反思和自我评价，清楚地认识自己的优势和劣势。

文化意识 1、了解不同国家和地区俱乐部文化的差异，包括组织形式、活动内容和参与方式。 2、了解不同社会对个人能力的重视程度和评价标准的差异。

单元教材内容分析 本单元是七年级上册的第五个正式学习单元。本单元围绕“学校俱乐部”的主题展开。这一主题与课程标准要求的“人与自我”的“多彩与安全”主题类别一致。 “、有意义的学校生活”、“自我认识、自我管理、自我提升”子主题，与“人与社会”主题类别中的“沟通合作、团队精神”子主题密切相关。本单元旨在引导学生主动了解学校开设的各类社团，并根据自己的兴趣爱好、特长等因素选择合适的社团，积极参与社团活动。这是上一单元（My）内容的有机扩展，从学校课程学习延伸到课外活动。其目的是进一步激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。本单元的A、B单元分别以“你如何加入社团”和“你在社团中能学到什么”两个引导性问题来构建内容，引导学生深入理解学校和社团中不同社团的意义。积极探索这个话题。该单位最大的问题是“我们为什么加入俱乐部”。听力对话显示学校俱乐部正在招募新成员，示例对话是关于几个朋友讨论加入俱乐部的情况。

这些对话说明了选择俱乐部时需要考虑的几个因素：你是否感兴趣、是否有相关能力、时机是否合适。 B的主要阅读内容是学校三个俱乐部发布的招聘广告。文字语言简洁、感染力强，重点介绍社团活动的内容以及学生能够获得的收获。这三个广告都用问题来吸引和启发读者，用感叹句来激励和号召读者。三个广告都比较简洁，语言难度与学生的能力相匹配。在读后写作部分，学生需要根据自己的意愿给俱乐部负责人写一封电子邮件，申请加入俱乐部，并说明理由。本单位的项目活动是建立自己的俱乐部。学生需要独立创建一个新的、有意义的俱乐部，制作招聘广告，招募合适的会员。在扩展阅读部分，本单元呈现了一段视频博客文本。主角爱丽丝用视频介绍了她加入的戏剧社。使用视频博客形式的目的是给读者一种身临其境的感觉。此外，戏剧社的引入可以开阔学生的视野，帮助他们了解留学生社团的情况。本单元的课文选择和活动设计注重引导学生探索单元主题的意义。在学校社团活动的讨论中，学生可以体验和理解培养健康兴趣的意义。良好的兴趣可以帮助学生发展才能和特长、促进身心健康、培养自信心、提高创造力、结交有益的朋友等，从而丰富他们的生活。

单位学业状况分析有基础。 1. 本单元的教学内容围绕您想加入的俱乐部并描述您擅长做什么。对于刚升入初中的初中生来说，选题贴近学生的生活和兴趣。经过小学英语的学习，七年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等基础语言知识。学生在以往的学习中已经接触过本课程的许多基础词汇和句型，因此能够更好地理解单元教材的内容并完成相应的学习任务。他们还可以更好地推陈出新，创造新知识。与旧知识的联系。 2.本单元是正式单元的第五单元。学生在小学就已经学习过兴趣爱好的语言、情态动词的使用、想加入的俱乐部等，对本单元涉及的英语语言有了基本的了解。 3. 本单元学生熟悉的表达方式包括：你会打乒乓球/我跑得快/你想加入什么俱乐部等。

语言知识存在问题：辅音字母p/b/t/d/k/g/f/v/的发音；用情态动词can来描述可以做的事情、不可以做的事情、一般问题和特殊问题及答案；说明你擅长做什么；理解辅音及其对应字母的发音。在语言技能方面，在听、说活动中，部分学生还不能快速、准确地获取信息；不能主动、准确地表达；在阅读和写作活动中，一些学生无法快速总结与不同对象交流所使用的语言的差异；他们无法准确地书写。在学习策略上，部分学生不能准确使用情态动词can，不能准确描述学生在学校社团中可以做什么。有些学生不能准确学会在课堂上记笔记、总结要点、积极参加小组活动。无法合理规划、分配、利用和管理时间；不善于利用信息结构图来理解主题。从情感态度上看，有的学生学习兴趣不强；在用准确的语言创作广告招收俱乐部新会员时，对广告的语篇结构掌握不够，个别语言使用不准确，用情态动词来表达自己能做什么。表述不够精确。

培养需求 1.能够理解相关话题的话语，并借助关键词、图片等复述话语内容。 2.能够选择正确的词语篮球俱乐部名称，通过口语话语描述和介绍人和事物。 3.能够引用例子，模仿简单的段落，语言准确，表达恰当。 4、朗读相关话题的短文时，讲话要连续、自然，语音、语调基本正确。 5.能够根据口语交际的具体语境初步运用适当的语言形式表达自己的情感、态度和意见。

发展路径是通过听读输入和口语输出，训练词汇和句型，感知单词中字母的发音。根据发音规则和音标拼出单词，运用所学的语法知识结合上下文进行描述、叙述、解释，总结所学的语法规则；能够运用所学的语言在日常交流中与他人进行交流，围绕相关话题的发音、语调和措辞基本正确。选择自己的主题，关注特定的上下文，独立写出几个意思连贯、清晰的句子。在老师的指导下，可以进行简单的角色扮演。与同学组成小组，合作学习英语。

单元重点和难点： 1、掌握辅音注音符号/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/v/的发音。 2、用适当的句型介绍各种常见社团的类型和活动。 3.掌握用于描述不同俱乐部的相关词汇和表达方式。 4、掌握描述个人能力的词汇和句型，并恰当地使用情态动词can来描述个人能力。难点： 1. 使用清晰、准确、逻辑性强的目标语言介绍不同的俱乐部。 2、在实际情况中灵活运用与个人能力相关的表达方式，进行有效的沟通和演示。

单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 1. 说出常见学校社团的名称，介绍社团的常规活动，积极探索不同社团对促进学生发展的意义，梳理需要考虑的因素选择球杆时，要根据综合考虑选择适合自己的球杆； 2、用情态动词can谈论自己的能力，理解can的意思，掌握can的基本句子结构和语用特点； 3、通过观察、阅读校园俱乐部招聘广告，了解此类广告的特点，包括语言特征、版式特征，了解俱乐部招聘广告所包含的内容元素，学习制作俱乐部招聘广告，申请加入俱乐部您有兴趣通过写电子邮件； 4.听并准确读出四对清晰、清浊的单词辅音音素/p/和/b/、/t/和/d/、/k/和/g/、/f/和/v/，理解爆破音的发音特点，以及在自然语言流中发音不完整的爆破音； 5、积极参与本单元的讨论，发现自己的才能和兴趣爱好，了解参加社团活动的意义，积极参加社团活动，丰富自己的校园生活。

课堂教学目标 A 1a- 2 通过听三段简短对话，了解学生想加入的社团及理由，以及社团活动的时间和地点，并根据所听内容完成详细信息的补充。教材中提供的信息。 2、能够在对话中运用句型询问和回答自己想加入的俱乐部的基本信息和能力问答；能够在团体中礼貌、得体地相互完成角色扮演，并恰当、正确地使用语言。对同学想加入的俱乐部进行调查，完成报告并向全班展示。 3. 能够正确识别和读出辅音音素（/b/ /d/ /g/ /v/ /p/ /t/ /k/ /f/），并能够正确读出包含以下内容的常见单音单词：上述辅音音素，根据给定的“失爆”符号，识别并正确读出句子中的“失爆”一词，举一反三。

2 A 2a-2e 1. 能够通过听、读对话从腾飞、Peter和Emma那里获得他们在学校选择的社团以及可以做什么的信息；能够识别提出和回答有关他们在对话中可以做什么的问题的句型，并使用相关语言进行角色扮演。 2. 能够用目标语言描述你能做什么和你想加入的学校社团，并采访同学了解他们想加入的社团及其理由，并在课堂上完成角色扮演，以认识你的兴趣和兴趣发挥自己的特长，提高积极参加各项活动的意愿。使用相关的语言表达，联系自己的实际情况，调查同学想加入的社团及其原因，并在课堂上完成报告。

重点1.通过观察例句，能够梳理和总结做事能力提问和回答问题的表达方式，掌握情态动词句型的用法； 2、了解含有情态动词can表达能力的句型的表达功能，初步建立和使用情态动词can描述个人能力的意识，并在实践中逐步应用该句型。 3. 能够根据自己的实际情况，正确使用情态动词can，完成同学们能做什么、不能做什么的简短报告，并与全班同学分享。

B 1a-1d 1. 从短文中获取烹饪俱乐部、阅读俱乐部、自然俱乐部的基本信息，整理总结俱乐部的活动、时间、地点、联系方式等，并借助视觉化呈现结构化知识图形。 2、基于结构化知识和关键语言知识，使用目标语言，以第三人称视角复述文章内容； 3、结合自己的实际情况，说明你是如何选择这三个学校社团的，并说明理由，并完成一份报告。并呈现在全班同学面前。

B 2a-2b 1. 能够根据写作的目的和要求，在老师的指导下有效地准备写作，梳理申请社团成员的文本结构，列出并介绍自己想加入的学校社团及理由; 2. 能够描述本单元的内容，将所学的词汇、目标结构、句型和各种功能表达转化为自己的写作； 3、通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，完善初稿的结构、内容和语言。 。

能够运用本单元所学的语言创建自己的社团，用海报介绍创作的理由，与班级分享，并参与班级最佳社团的评选；能够积极参加老师组织的项目活动，乐于分享和交流，享受快乐的经历，开展俱乐部会员招募新成员的活动；通过创建自己的俱乐部，学生可以在实践中运用他们的英语语言技能，同时锻炼他们的创新思维、组织能力和团队合作精神。

课程内容解读 课程内容 为什么 如何

主题图内容为Fun Clubs，是对学校俱乐部或社团的介绍，并呈现本单元的学习目标。在这个单元中，学生可以讨论学校的俱乐部，使用情态动词can来讨论，并发现人们处于不同的情况。俱乐部可以做一些事情来发现你的兴趣和爱好。本课共有三个主要对话。第一段对话介绍了腾飞加入乒乓球俱乐部的愿望。女孩告诉腾飞，俱乐部的活动时间是每周二五点，但腾飞周二下午有架子鼓课，所以腾飞不能加入乒乓球俱乐部。 ;第二个对话介绍了Sam想加入国际象棋俱乐部，女孩问Sam是否会中国象棋，Sam不会，但女孩告诉他可以在俱乐部学习，Sam也可以下棋去;第三段对话介绍了林花想要加入话剧社，男孩感慨地让林花读台词，林花华念了一句《哈姆雷特》的名句，她的表现得到了男孩的认可。学习这门英语课可以帮助学生实现多方面的学习目标。同时，该课程也旨在引导学生关注学校社区，鼓励他们积极参与其中，为自己的成长和发展提供更多的机会。通过本班的学习，学生将能够更好地融入学校生活，为自己的未来打下坚实的基础，培养兴趣爱好和个性发展，锻炼综合能力和解决问题的能力，开阔视野和世界观。这些能力和素质对学生的学业发展和综合素质提高产生重要影响，对其今后的发展和成长起到积极的作用。因此，学生应该认真对待这门课程，积极参与其中，才能获得更多的收获和成长。本课的语篇内容由三个对话组成。对话采用简单问答的形式，比如社团名称“艺术社”、“竹节社”、“戏剧社”、“棋社”等，比如表达自己能做什么、不能做什么。比如“我会打乒乓球。”，“我不会下棋。”，比如问对方会做什么，“Can you do sth.”，“是的，我可以。/不，我不能。”，表示你想加入的俱乐部“我想加入……”，三个对话都以不同的形式呈现。使用问答方式询问和回答有关加入学校社团或俱乐部的问题。您可以做的事情以及您想加入的俱乐部。

2 本课呈现的话语图是学校走廊里的一名男同学和两名女同学。你可以看到他们在图片中说话，并出现小提琴、吉他和鼓的图片。通过这些图片，可以预测母语。本文是关于学校俱乐部选择的。文章内容是腾飞、艾玛和彼得之间的对话。三人讨论他们想加入的俱乐部。腾飞邀请彼得加入音乐俱乐部。彼得会弹吉他，所以他想加入音乐俱乐部。艾玛会唱歌，艾拉会拉小提琴。 ，腾飞会打鼓，大家决定放学后一起去音乐教室，一起加入音乐社。语篇学习有助于提高学生的英语口语表达能力，使他们能够在现实生活中更好地用英语进行交流。增强学生的英语文化意识：通过学习本文，学生可以了解不同俱乐部的特点和魅力，如音乐俱乐部、舞蹈俱乐部等。这样的话语学习有助于增强学生的英语文化意识，使他们能够更好地理解并尊重不同的文化现象。提高学生综合运用英语的能力：本课的内容是艾玛、彬彬和美美之间的对话。谈话可以分为四个部分。第一部分是问候，第二部分是彬彬询问美美最喜欢的科目，第三部分是彬彬介绍他最喜欢的是数学，因为他能很好地处理数字，艾玛希望彬彬能在数学上帮助他；第四部分就要开始上课了，大家都准备去上课了。这部分包括描述主题内容的短语，例如过去、be good with、nice；寻求帮助的短语，例如 help sb with sth，sure；以及交流中使用的告别词，例如看看时间，我们去等等。

3 本课的课文是一道课文填空题。这篇文章是一篇记叙文。叙述介绍了作者的好朋友琳达，她擅长很多事情。她会说英语、法语和一点汉语。作者不会说法语，但希望在学校里，琳达可以弹吉他和小提琴。作者很喜欢看她的表演。琳达还喜欢打乒乓球和网球。她甚至会做蛋糕。班上的每个人都喜欢琳达。本文的主要目的是表现琳达的多才多艺以及作者对琳达的钦佩和羡慕。通过这种话语，学生可以学习描述人的能力和特点：学生可以使用“can”或“cant”来描述自己和他人的能力，例如语言掌握、乐器演奏等。 语法结构：学生将学习如何使用情态动词“can”和“can't”来表达能力和可能性，这是初中英语基础语法的一部分。本课的文字文章用简单明了的语言来介绍我的好朋友琳达擅长做什么。例如，文章使用can或can't来描述可以或不能做的事情，例如She can talk。琳达可以玩等等；作者使用 and、but 等连词来连接句子，使文章更具可读性和逻辑性。更强；作者用be good at、like to do sth等短语来介绍Linda擅长的事情。这段话通过描述琳达擅长的事情来传达作者喜爱琳达的原因。

4. 该广告为俱乐部会员招募新会员之用。第一个是美食俱乐部，要求会员热爱中餐并会做饭。在这里，他们可以学习制作麻婆豆腐、牛肉面、饺子等中国美食，并为家人做饭。米;第二个广告是一个读书俱乐部，要求会员喜欢读书，表演故事，读书，交朋友。第三个广告是自然俱乐部，要求会员热爱自然，会拍照，每周日下午一起去爬山，观察鸟类，拍照，收集植物和昆虫等，去野生动物园观察野生动物近距离接触。动物;所有三个广告均包含活动时间、地点和报名联系信息。本文的主要目的是介绍三种不同类型的俱乐部，包括美食俱乐部、读书俱乐部和自然俱乐部。每个俱乐部都有自己的特色和活动。文章以广告的形式介绍了俱乐部的会员要求、活动内容、报名方式等信息。对于学生来说，这堂英语课可以帮助他们收获很多。首先，通过结识不同的社团，学生可以拓展自己的兴趣爱好，结交更多的朋友，扩大自己的社交圈。正文是一篇实用文章，文章使用了三个广告。从文章的章节结构来看，三则广告均采用图文并茂的方式，最后均附有联系方式。首先介绍了学校社团成员需要具备的能力以及社团的活动内容。最后介绍了俱乐部的活动时间、地点以及口号。这种结构使文章内容清晰、逻辑清晰、易于理解。同时，作者通过生动的描述，如介绍学校社团所要求的素质，并使用“Do you love food”、“Can you take good”等疑问句，使文章更加平易近人，让学生愿意参加这样的俱乐部。

5 正文是一篇实用文章。文章主要介绍俱乐部的新成员。第一个是美食俱乐部，要求会员热爱中餐，会做饭。在这里，他们可以学习制作麻婆豆腐、牛肉面、饺子等中国菜肴。食物美味，可以为家人做饭；第二个广告是一个读书俱乐部，要求会员喜欢读书、表达故事、读书、结交朋友。第三个广告是自然俱乐部，要求会员热爱自然，能够拍照，每周日下午一起徒步，观察鸟类，拍照篮球俱乐部名称，收集植物和昆虫等，去野生动物园观察观察近距离接触野生动物；所有三个广告均包含活动时间、地点和报名联系信息。本文的目的是介绍三种不同类型的俱乐部，包括美食俱乐部、读书俱乐部和自然俱乐部。每个俱乐部都有自己的特色和活动。文章以广告的形式介绍了俱乐部的会员要求、活动内容、报名方式等信息。话语是一篇实用性的文章，用简单明了的句子和词汇，让读者直观地理解作者所描述的场景和情感。在写作手法上，两篇文章都采用直接叙述的方式，通过描述具体的学习经历和感受，让读者直观地了解学生的真实想法。这种结构使文章内容清晰、逻辑清晰、易于理解。同时，作者运用生动的描写。例如，在介绍学校社团所要求的素质时，他使用了“Do you love food”、“Can you take good”等疑问句，让文章更加平易近人，让学生愿意参加这样的社团。

6 本次实践活动是围绕“创建自己的俱乐部”来设计和实施的。活动设计要求学生设计一个俱乐部并招募新成员。在本单元项目中，学生将创建自己的俱乐部、制作海报并选择新成员。本单元项目旨在通过实践帮助学生了解社团创建的过程，包括社团名称、成员可以做什么、活动时间地点、实践方法等，同时培养学生的组织能力、面试技巧团队合作意识是通过选拔新成员的过程培养的。通过实践操作，学生可以在实践中运用英语语言技能，同时锻炼学生的创新思维、组织能力和团队合作精神。 1. 俱乐部名称：首先，学生需要给自己的俱乐部起一个独特的名称，以表达俱乐部的理念和特色。 2、俱乐部活动内容：描述俱乐部的具体活动内容，包括活动时间、地点、练习方法等。例如篮球俱乐部名称，它可能是一个每周三下午在体育馆训练的篮球俱乐部。 3. 招募新会员：制作精美的海报，展示俱乐部的特色和活动，吸引更多的学生加入。海报应包括诸如俱乐部的名称，会员可以做什么，何时何地举行的信息，练习方式等等。

单位教学反射本单元中的每种话语都相互连接，主题相互渗透。从聆听，说话，阅读，阅读和写作的五个方面进行了一致的总体设计。对整个主题环境和单元的每个话语上下文的深入研究，以及来自三个方面的文本分析：什么，原因以及如何分析。过程评估和结果评估，知识构建阶段的结合：视频和图片，语言内部化阶段：知识转移阶段：基于所学的群体内评估。写入输出部分结合了自我评估和其他人的评估。我们对每个学生进行深入和平等的关注。教室以学生为中心，主导教师，使学生能够通过探索来掌握和吸收知识。

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